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不回避、不模棱兩可 10歲開始青春期性教育不算早

2016-08-29 09:32:15      出處:
    25日,無錫團市委聯合市青少年權益服務中心、12355青少年服務臺,在無錫青少年活動中心少兒悅讀E站,開展了一場以青春期性教育為主題的“彩虹傘”青少年自護教育體驗營活動,引導10-14歲的孩子加強自我保護,“我的身體我做主”。

    青春期性教育也能趣味十足
    青春期性教育,如何既能把科學的青春期性知識傳達給青春期人群,又能消弭教與學、學與學之間因尷尬而造成的教學效果的縮水?本次活動受邀前來授課的老師,通過知識講解和游戲互動,引導孩子正確對待青春期生理、心理的變化,敢于面對青春期的困惑,更多了解青春期的安全常識,提高自我保護意識和安全意識。

    在活動現場,老師先讓孩子用一種最能令人印象深刻的方式介紹自己,然后通過“賓果游戲”,讓孩子以最快的速度在現場找到符合條件的人。而介紹青春期特征的形式尤其特別——老師先用圖片的形式生動透徹地介紹從出生到15歲的孩子樣貌上變化的全過程,然后將人形輪廓畫在紙上,要孩子和家長分組合作,標畫出青春期可能會有的所有變化……

    活動現場,來參加活動的孩子和家長原本各不相識,然而隨著氣氛慢慢升溫,一些原來不好意思的孩子漸漸動了起來,交流了起來。面對原本難以啟齒的青春期話題,在這里,生疏反而成為一座橋梁,讓表達不再遮遮掩掩,讓聆聽不再心存忐忑;在這里,敏感變成了趣味,趣味代替了說教。記者的感覺是,生疏帶來了落落大方,對孩子是這樣,對家長也是這樣。

    10歲開始青春期教育不算早
    為什么參與這項活動的孩子起始年齡要定在10歲呢?戴老師說,在人們印象中10歲的孩子還小,但青春期性教育不應該等孩子已到了青春期再去講解青春期性知識,青春期的少年有很多困惑、不解和羞澀,在孩子的成長過程中,他們需要去了解自己的身體,了解自己的變化,學會如何保護自己;同時,隨著社會的發展,確實有部分孩子的青春期來得比較早,10歲多一點可能已開始有了發育的征兆,所以,10歲并不算早。

    事實上,性教育是一個時間跨度比較漫長的過程,也是生理兼含心理的教育。爸媽在孩子更小的時期,就應該做一些鋪墊式的教育。比如,“你從哪里來?”當孩子突然問了這些讓家長很吃驚或者尷尬的問題時,家長要用一種自然平和的心態去回答。同時,家長可以給孩子買一些兒童性教育繪本,陪著孩子一起看,與孩子及時交流。

    而比較傳統的家長,也可以轉變教育的方式。男孩陳熙的媽媽介紹,孩子已上初中了,正是青春期,他們作為家長對這一塊的教育也比較重視。戴老師建議,這樣的工作可以轉交給爸爸,借由爸爸之口,將這些知識傳遞給兒子。家長如果實在難以開口,也可以帶孩子去跟心理醫生交流。

    關鍵是不回避、不模棱兩可
    通常,校園里也會開展生理衛生課,很多孩子反映,這門課上得有些“別扭”。讓同一個學校的男女教師,同一個班級的男女同學,在同一個屋檐下談論性、討論男女生殖系統等敏感話題,難免尷尬。

    而對于孩子的性教育,父母是最好的老師。授課老師戴晴介紹,越來越多的父母開始注重孩子的性教育,然而在中國,性歷來是一個敏感話題,家長們也羞于跟孩子們開口談“性”,同時也怕講的內容和方式不恰當,造成不理想的后果。

    其實,應對青春期生理,不同性別的孩子會有不同的表現。很多外向的男孩子會用一種玩笑的方式來說出,而相對內向的男孩會藏著掖著不愿講。女孩子大體上會更害羞,她們更容易因為自己有一些生理上的變化而感到苦惱。另外,家庭的影響也比較大。如果在一個比較開放的家庭成長,父母愿意跟孩子交流這些知識,那么孩子對這些事也會比較平常心看待和接受,相反,如果父母諱莫如深,那么孩子也會覺得這是個尷尬的話題。

    顯然,不回避,不模棱兩可,是進行青春期性知識普及的關鍵,反之,容易制造懸念,讓他們如墜云里霧里,遇到問題時不知如何處理。

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